Öğretimin Açık ve Anlaşılır Olmasına Yönelik Uygulamalarda Ülke Olarak Ön Sıralardayız

Öğretmenlerin, etkili öğretim uygulamalarından; öğretimin açık ve anlaşılır olması konusundaki ölçütler şu şekilde sıralanabilir:

Öğretimin Açık ve Anlaşılır Olmasına Yönelik Uygulamalarda Ülke Olarak Ön Sıralardayız
Öğretimin Açık ve Anlaşılır Olmasına Yönelik Uygulamalarda Ülke Olarak Ön Sıralardayız Admin

Öğretmenlerin, etkili öğretim uygulamalarından; öğretimin açık ve anlaşılır olması konusundaki ölçütler şu şekilde sıralanabilir:

-Problemleri günlük hayatla ilişkilendirme,

-Öğretimin başında ulaşılması beklenen hedefleri belirleme,

-Yeni konuyu önceki öğrenmelerle ilişkilendirme,

-Öğrencilerin, neleri öğrenmesi gerektiğini açıkça belirtme.

Bu konuda, TALIS 2018’e katılan öğretmenlere, öğretimin açık ve anlaşılır olmasına yönelik uygulamaları ne sıklıkta kullandıkları sorulmuştur. Konu ile ilgili tablo aşağıdadır;

Sınıf yönetimi uygulamaları

Türkiye (%)

OECD (%)

Problemleri günlük hayatla ilişkilendirme

 

86,6

73,7

Öğretimin başında ulaşılması beklenen hedefleri belirleme

93,3

80,5

Yeni konuyu önceki öğrenmelerle ilişkilendirme

93,2

83,9

Öğrencilerin, neleri öğrenmesi gerektiğini açıkça belirtme

91,7

89,9

 

Buna tabloya göre, OECD ortalamasında öğretmenlerin %70’inden fazlası öğretimin açık ve anlaşılır olmasına yönelik uygulamaları sık sık veya her zaman kullandığını ifade etmiştir. Türkiye’de bu uygulamaları sık sık veya her zaman kullandığını belirten öğretmen oranları OECD ortalamasından fazladır.

Problemleri günlük hayatla ilişkilendirme konusunda Türkiye’de oran 86,6 iken, OECD ülkelerinde oran 73,7’dir.

Öğretimin başında ulaşılması beklenen hedefleri belirleme konusunda Türkiye’de oran93,3 iken, OECD ülkelerinde oran 80,5’tir.

OECD ortalamasında sık sık veya her zaman öğrencilerin neleri öğrenmesi gerektiğini açıkça belirten öğretmen oranı %89,9’dur.Türkiye’de ise bu oran %91,7’dir.

Yeni konuyu önceki öğrenmelerle ilişkilendirdiğini belirten öğretmen oranı Türkiye’de %93,2 olup, %83,9 olan OECD ortalamasından yüksektir.

 Sonuç olarak, Türkiye’deki öğretmenler, öğretimin açık ve anlaşılır olması konusundaki ölçütler açısından, OECD ülkelerindeki meslektaşlarına göre, sevindirici bir şekilde, daha iyi durumdadır.

Kaynaklar: TALIS 2018 Sonuçları ve Türkiye Üzerine Değerlendirmeler-TEDMEM

abdullah damar eğitim problem
Advert
Sende Yorumla...
Kalan karakter sayısı : 500
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR X
LGS’ye Giren Öğrencilerin %38’i Tercih Yapmadı
LGS’ye Giren Öğrencilerin %38’i Tercih Yapmadı
O ülkede okulların açılmasıyla kapanması bir oldu!
O ülkede okulların açılmasıyla kapanması bir oldu!